视觉艺术单元课程·教学实践中·绘本创作大学教育，特指本科阶段的教育；公共课，指非本专业都必需研修的公共课程，诸如：大学政治、大学体育、大学语文、大学英语等。那么，非美术专业否都要再行开办一门“大学美术”公共课？现在是不是时候？中国的大学教育最缺什么有很多观点，都有一定的道理，如果不去转变，再有道理也没用。但有一点是大家的共识：我们的学生广泛情商不低，不爱情。他们很不会学科学知识，但能力都过于强劲，特别是在是想象力与创造力较为很弱。

我们学生的审美，完全谈不上有什么能力。这一切何以“给定”完善的高等教育？问题出有在哪里？理解方式的局限上。他们精于抽象化与符号，而广泛缺陷“形象理解”。

而在形象理解中，视觉占据80%的比重。美术正是培育“形象理解”最有效地的途径，如果学生们缺陷这一理解，他不会怎么看来他周边的世界？那纷繁复杂而充满著欲望的形象世界！他没脆弱，他理解木讷，能不缺乏情商吗？如果大学生没视觉素养，他那双眼睛，大而无光。

不仅生活较少了趣味，专业上也惟有了智慧。中小学美术教育谁来体育节目我们的本科生源于中小学教育，他们拒绝接受过完善的美术教育吗？他们的视觉理解能力究竟怎么样？我们很更容易就不会取得答案——还较为很弱，甚至弱！这么说道并不是驳斥当代中小学美术教育的功绩，我说道的是视觉理解能力。现在的中小学美术教育早已有了相当大好转，“美术”作为课程在中小学教育中构建了孩子茁壮所必须的辅助功能，但我们在研发学生视觉理解领域还有很多工作要做到。

孩子们对视觉艺术作品的脆弱广泛过于，堪称很少有人能用美术的“媒材”熟悉地展现出自己的喜怒哀乐。视觉语言对于他们而言只有一些套路与程式，还会心态运用。孩子的想象力与创造力也尚待大幅地转录。

这些孩子，被全体代入本科阶段，其弊端不会被渐渐显出，“美术”再行教育的工作就具有迫切的期望。为什么必需开办“大学美术”公共课为了转变现有大学生的情商较低的现状，为了让更加多的大学生享有更加非常丰富的生活与五彩的世界，为了让他们更加多体会人类的经验，为了让他们取得更佳的直觉脆弱与视觉领悟，为了充份唤起他们的想象力与创作力，必需尽早通过“美术”学科的插手，提高其视觉理解能力，以转变目前所有严重不足。

“大学美术”公共课应运而生，不可或缺，不能替代。“大学美术”是让大学生通过美术学科知识的自学，学会喜爱杰出的作品，在习得美术技能的基础上，掌控美术思维，享有美术品位，具备美术精神，它带给的是创造力的提高、审美力的转录、情感趣味的甜美与人格品性的完备。

“大学美术”教学的目的不是培育职业艺术家，更加不是艺术特长的新发现，而是源自全体学生对艺术的必须：通过艺术无处不在的中介起到，构建艺术化的生活与工作，体验人生的幸福感：工作因艺术而创意，生命因艺术而润泽，精神因艺术而升华，生活因艺术而快乐，人生因艺术而原始。

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